sábado, 6 de junio de 2015

Proyecto 4º ESO

I Y II GM PROYECTO TRANSVERSAL LITERATURA - HISTORIA

OBJETIVOS
 
El conocimiento de los grandes conflictos del mundo contemporáneo requieren una visión unificadora desde distintas áreas del conocimiento. La combinación de las áreas de Literatura e Historia permiten abarcar tanto la perspectiva artística y humana de las sociedades de este periodo como el contexto histórico y económico que originó uno de los conflictos más terribles de nuestra historia reciente.

Conocer para comprender y comprender para prevenir son dos de las metas que se encierran dentro de este proyecto. Vivificar el contenido de los libros y situar al alumno en el espacio y en el tiempo que originó. Desarrollar las capacidades de relación y análisis, potenciar la capacidad creativa a través de la elaboración de contenidos y de la redacción de textos. Generar espacios de debate que permitan tanto a los alumnos como a los profesores un aprendizaje corporativo donde todas y cada una de las piezas integrantes del proceso sean esenciales para obtener un conocimiento global.

Dado el cambio exponencial que ha sufrido la comunicación y el acceso a documentación en los últimos años, es esencial que la escuela se convierta no sólo en un espacio de formación vertical de profesor a alumno sino en una comunidad activa y transversal donde todos colaboren en el proceso de aprendizaje y auto aprendizaje desplazando la figura del profesor magistral hacia un terreno en el que el docente guíe, coordine y facilite la búsqueda de documentación y sirva para vertebrar proyectos en los que el aula se transforme en un "centro de investigación" activo para el aprendizaje. La incorporación de las nuevas tecnologías y la capacidad de coordinación serán ahora ejes esenciales sobre los que construir este nuevo espacio de conocimiento. Formar alumnos críticos, autónomos y colaborativos. Aprender y enseñar en un sólo plano de colaboración.


METODOLOGÍA

El punto de partida será la contextualización de la época desde las dos perspectivas (siempre ampliables) que ofrecen ambas asignaturas. Para ello se incluirá material audiovisual sobre éste periodo. Documentales, películas (Senderos de Gloria entre otras), textos de lectura.... Una vez realizada esta primera fase se planteará el eje cardinal del proyecto : Desde una base de enlaces a páginas de fotografía, archivos sonoros, prensa... que se facilitará a los alumnos, deberán hacer una selección de una o varias personas de aquella época (eligiendo a través de fotografías aquellas que les parezcan más sugerentes) para crear una biografía. En ella incluirán una contextualización histórica de la ciudad o país, seleccionarán un acontecimiento trascendente en el conflicto bélico y elaborarán una correspondencia entre uno o varios de los elegidos. Si se quiere dinamizar se pueden establecer parejas de correspondencia entre los distintos alumnos. Elaboradas las cartas, diarios o incluso comics en los que esté representada su historia, adjuntarán todo tipo de material audiovisual al proyecto que sirva para contextualizar lo realizado incluyéndolo como parte del proyecto.

Una vez finalizado, se expondrán en el aula para establecer después grupos de debate ofreciendo ángulos diversos en uno y otro bando. Una vez puestos en común se seleccionarán los mejores proyectos para realizar una puesta en común y coordinar un debate.



MATERIALES
 

La posibilidad que ofrecen estas épocas a la hora de aportar materiales de investigación son infinitas. Es fundamental que el alumno recoja "material real" y en ello, el papel de los medios de comunicación es esencial. Prensa, radio, cine, música, debates, reporteros gráficos y de guerra... Todo debe contribuir a traer a la realidad de hoy en día periodos que marcaron nuestra historia




Hombres y mujeres abrieron su corazón en cartas confesando amores a primera vista, pasiones no correspondidas, ansias secretas, deseos imposibles, miedos, y experiencias vitales. Muchas fueron contestadas pero otras no siempre llegaron al amado. Los sucesos históricos determinaron el devenir de muchas personas; desde entonces nada fue igual.

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